Todo individuo posee diferentes capacidades desde que se encuentra dentro del vientre materno. La educación que se imparte dentro de la escuela como en el hogar, es fundamental para el desarrollo de todas esas habilidades y capacidades que se poseen.
Una de dichas capacidades es la inteligencia, la cual permite relacionar los conocimientos que se van adquiriendo, y así mismo resolver una determinada situación. Para lograr desarrollar nuestra inteligencia de una manera positiva, es necesario crear herramientas que nos permitan facilitar nuestras acciones o decisiones.
Es importante tomar en cuenta que según Howard Gardner el ser humano no posee solo una inteligencia, sino varias, por lo tanto la manera de aprender de cada ser humano es distinta.
Con base a lo antes mencionado se va desarrollando de una manera inconsciente lo que llamamos personalidad, ya que, ésta se basa en sucesos vividos y en la organización de las ideas, hábitos, principios biológicos y sociológicos de cada persona.
La personalidad es cambiante, ya que la convivencia con otras personas ayudan a visualizar las cosas de distintos modos, sin embargo, siempre se debe estar consciente de lo que somos y hemos sido, pues, la autoestima forma parte de nuestra personalidad y ésta nos permite una estabilidad emocional positiva, siempre y cuando se aprenda a manejarla.
Un ejemplo claro de inestabilidad emocional es la etapa de la adolescencia, ya que dentro de ella se viven sucesos como lo son las adicciones al tabaco, alcohol, drogas, entre otras, el mal manejo de acciones y decisiones, pues suelen actuar de manera espontánea e irresponsable. La falta de información correcta de sexualidad es otro de los problemas a lo que se enfrentan los adolescentes aumentando así cada día la cifra de embarazos y enfermedades por transmisión sexual en adolescentes.
Debido a todo lo antes mencionado es indispensable que los adolescentes cuenten con mayor apoyo dentro y fuera de casa, ya que, la mayoría de éstos prestan más importancia a su vida social dejando a un lado lo educativo; para dicho problema existen métodos que permiten adquirir conocimientos de una manera firme y no de una manera superficial. Estos métodos empiezan por la buena administración de tiempo, así se planificará cada actividad a realizar y se dará con más facilidad la concentración. El lugar donde se realizará debe de ser cómodo y con las herramientas necesarias.
El ser humano es complejo por naturaleza, sin embargo, siempre se debe de poseer una actitud positiva, sin importar que tan grave sea la situación. Cada etapa de la vida siempre tendrá sorpresas, metas y obstáculos, los cuales tendrán que ser superados, pues eso es lo que le da valor real a la vida de cada individuo.
miércoles, 7 de octubre de 2009
lunes, 5 de octubre de 2009
PROBLENAS GENERALES QUE ATRAVIESA UN ADOLESCENTE
PROBLEMAS GENERALES QUE ATRAVIESA UN ADOLESCENTE
La edad de la adolescencia atraviesa por etapas muy variables, principalmente de autoestima, la cual se ve afectada por motivos sociales, pues, no se aceptan así mismos y por lo tanto no se ajustan a su entorno.
Otra de las problemáticas son las adicciones, como lo son el tabaco, cocaína, alcohol, entre otras. Suelen hacerse adictos por moda, es decir, si mi amigo lo hace yo también lo hare.
Enfermedades como la anorexia y la bulimia son fundamentales a esta edad, pues muchas adolescentes al querer ser aceptlos demás se inclinan por dejar de comer para que su cuerpo cambie.
El tema de la sexualidad entre los jóvenes es nuevo, ya que empiezan a conocer su propio cuerpo y sensaciones nuevas, debido a esto, empiezan a tener relaciones sexuales de una manera inconsciente a lo que les puede llevar dicha acción. Es por eso que existen tantos embarazos dentro de la adolescencia.
Todas las problemáticas antes mencionadas son de suma importancia, por lo tanto, debe de haber más información de una manera que llame su atención.
La edad de la adolescencia atraviesa por etapas muy variables, principalmente de autoestima, la cual se ve afectada por motivos sociales, pues, no se aceptan así mismos y por lo tanto no se ajustan a su entorno.
Otra de las problemáticas son las adicciones, como lo son el tabaco, cocaína, alcohol, entre otras. Suelen hacerse adictos por moda, es decir, si mi amigo lo hace yo también lo hare.
Enfermedades como la anorexia y la bulimia son fundamentales a esta edad, pues muchas adolescentes al querer ser aceptlos demás se inclinan por dejar de comer para que su cuerpo cambie.
El tema de la sexualidad entre los jóvenes es nuevo, ya que empiezan a conocer su propio cuerpo y sensaciones nuevas, debido a esto, empiezan a tener relaciones sexuales de una manera inconsciente a lo que les puede llevar dicha acción. Es por eso que existen tantos embarazos dentro de la adolescencia.
Todas las problemáticas antes mencionadas son de suma importancia, por lo tanto, debe de haber más información de una manera que llame su atención.
METODOS DE ESTUDIO PARA LOS AOLESENTES
MÉTODOS DE ESTUDIO PARA LOS ADOLESCENTES
Cundo uno es adolescente pasa a segundo término las actividades educativas, pues es una etapa en la que solo se quiere explorar.
Existen métodos que facilitan la elaboración de tareas, como lo es el disponer de un lugar apropiado, que sea cómodo y con las herramientas necesarias para dicha tarea, como puede ser una computadora, cuadernos, lápices, entre otras.
Planificar las tareas que se deben realizar y contar con un horario fijo para realizarlas.
Evitar los distractores dentro del espacio que se utiliza para realizar las tareas y trabajos académicos.
El aprendizaje requiere método y constancia, pero la fuerza de voluntad de cada estudiante deja mucho que desear. El repaso es fundamental, pues permite al adolescente acordarse de lo visto en clase y facilita aún más la tarea a realizar.
Cundo uno es adolescente pasa a segundo término las actividades educativas, pues es una etapa en la que solo se quiere explorar.
Existen métodos que facilitan la elaboración de tareas, como lo es el disponer de un lugar apropiado, que sea cómodo y con las herramientas necesarias para dicha tarea, como puede ser una computadora, cuadernos, lápices, entre otras.
Planificar las tareas que se deben realizar y contar con un horario fijo para realizarlas.
Evitar los distractores dentro del espacio que se utiliza para realizar las tareas y trabajos académicos.
El aprendizaje requiere método y constancia, pero la fuerza de voluntad de cada estudiante deja mucho que desear. El repaso es fundamental, pues permite al adolescente acordarse de lo visto en clase y facilita aún más la tarea a realizar.
miércoles, 30 de septiembre de 2009
AUTOESTIMA Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
AUTOESTIMA Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
Según Allport y Fairchild, la personalidad es la "organización dinámica de ideas, actitudes y hábitos, montada sobre cimientos psicofísicos, biológicamente heredados y sobre las pautas culturales socialmente transmitidas, que comprende las adaptaciones de las necesidades del individuo a las exigencias y potencialidades de su medio social".
Los individuos van estructurando su personalidad inconscientemente conforme van pasando los años y basados en los sucesos que han vivido.
La personalidad es cambiante, ya que la convivencia con otras personas ayudan a visualizar las cosas de distintos modos, sin embargo, siempre se debe estar consciente de lo que somos y hemos sido.
"Sólo se podrá respetar a los demás cuando se respete uno a sí mismo; sólo podremos dar cuando nos hemos dado a nosotros mismos, sólo podremos amar cuando nos amemos a nosotros mismos"(Abraham Maslow).
La autoestima forma parte de nuestra personalidad, sin embargo, se necesita de mucha dedicación a la persona, pues nuestro entorno se somete a cambios constantes en los cuales nosotros somos el principal objetivo.
Como dice Abraham Maslow primero debemos aceptarnos a nosotros mismos y así podremos ver a los demás de una manera positiva, y aceptando lo positivo de cada uno de ellos.
Según Allport y Fairchild, la personalidad es la "organización dinámica de ideas, actitudes y hábitos, montada sobre cimientos psicofísicos, biológicamente heredados y sobre las pautas culturales socialmente transmitidas, que comprende las adaptaciones de las necesidades del individuo a las exigencias y potencialidades de su medio social".
Los individuos van estructurando su personalidad inconscientemente conforme van pasando los años y basados en los sucesos que han vivido.
La personalidad es cambiante, ya que la convivencia con otras personas ayudan a visualizar las cosas de distintos modos, sin embargo, siempre se debe estar consciente de lo que somos y hemos sido.
"Sólo se podrá respetar a los demás cuando se respete uno a sí mismo; sólo podremos dar cuando nos hemos dado a nosotros mismos, sólo podremos amar cuando nos amemos a nosotros mismos"(Abraham Maslow).
La autoestima forma parte de nuestra personalidad, sin embargo, se necesita de mucha dedicación a la persona, pues nuestro entorno se somete a cambios constantes en los cuales nosotros somos el principal objetivo.
Como dice Abraham Maslow primero debemos aceptarnos a nosotros mismos y así podremos ver a los demás de una manera positiva, y aceptando lo positivo de cada uno de ellos.
INTELIGENCIA
INTELIGENCIA
Los seres humanos poseemos diferentes capacidades desde que estamos en el vientre. Una de dichas capacidades es la inteligencia, ésta nos permite relacionar los conocimientos que adquirimos para resolver una determinada situación.
Esta capacidad nos permite elegir la mejor opción entre varias para la solución de algún problema.
Para desarrollar nuestra inteligencia, es necesario crear herramientas que nos permitan facilitar nuestras acciones o decisiones.
Howard Gardner dice que no tenemos una sola capacidad mental, sino varias y son siete: lógico-matemática, espacial, lingüística, musical, corporal, interpersonal y la intrapersonal.
La inteligencia de cada persona es diferente, unos desarrollan unas mas que otras y eso es lo que nos diferencia de otras personas.
Cuando un individuo se percata de la inteligencia que desarrolla con más facilidad, debe de poner énfasis en está, ya que es la que nos ayudará en el proceso de enseñanza- aprendizaje en nuestra vida.
Los seres humanos poseemos diferentes capacidades desde que estamos en el vientre. Una de dichas capacidades es la inteligencia, ésta nos permite relacionar los conocimientos que adquirimos para resolver una determinada situación.
Esta capacidad nos permite elegir la mejor opción entre varias para la solución de algún problema.
Para desarrollar nuestra inteligencia, es necesario crear herramientas que nos permitan facilitar nuestras acciones o decisiones.
Howard Gardner dice que no tenemos una sola capacidad mental, sino varias y son siete: lógico-matemática, espacial, lingüística, musical, corporal, interpersonal y la intrapersonal.
La inteligencia de cada persona es diferente, unos desarrollan unas mas que otras y eso es lo que nos diferencia de otras personas.
Cuando un individuo se percata de la inteligencia que desarrolla con más facilidad, debe de poner énfasis en está, ya que es la que nos ayudará en el proceso de enseñanza- aprendizaje en nuestra vida.
lunes, 7 de septiembre de 2009
Embarazo en la adolescencia
Se considera embarazo adolescente al que se produce en mujeres menores de 19 años y, generalmente, se produce por no utilizar métodos anticonceptivos y no por ser voluntariamente buscado.
Los jóvenes comienzan demasiado pronto a experimentar con sus cuerpos y a practicar el sexo, y no son plenamente conscientes de que las consecuencias de no practicarlo con seguridad pueden condicionar el resto de su vida. Y no sólo a quedar embarazada demasiado pronto, sino también a las enfermedades de transmisión sexual, algunas de las cuales pueden llegar a ser muy graves y de fatales consecuencias.
Por otra parte, el embarazo de una adolescente está considerado de alto riesgo, pues el cuerpo de la mujer a esa edad aún no está suficientemente maduro como para afrontar el desgaste que supone dicho proceso. Por supuesto a menor edad, mayores complicaciones existen. Y es que la llegada de la edad fértil con la aparición de la menstruación no implica que la fisionomía de la afectada esté aún suficientemente desarrollada para soportar los cambios que produce el embarazo, ni para dar a luz de forma natural. Hay que recordar que la menstruación, que marca el comienzo de la fertilidad de la mujer, suele aparecer en torno a los 11 años, a veces incluso antes.
Por otra parte, y no menos importante, está el desarrollo emocional, la madurez que se necesita para ser madre, que tarda aún más en llegar que el desarrollo físico. La adolescencia es una época complicada, es el periodo en el que se está a caballo entre la niñez y la edad adulta, en el que se reacciona como niño pero se pretende actuar como si ya se fuese mayor.
Y ahí está la clave de esta cuestión. Las relaciones sexuales no son un juego, no son simplemente una forma de pasarlo bien. Para disfrutar de ellas es necesario tomar precauciones y ser conscientes de porque se llevan a cabo. Cuestión aparte son los casos en los que la adolescente ha sido forzada y, a consecuencia de este hecho terriblemente doloroso, se queda embarazada.
Algunas de las estrategias que a mi punto de vista son las más importantes son las siguientes:
* Ofrecer a los y las adolescentes herramientas, para la toma de decisiones responsables frente al manejo de su sexualidad, evitando embarazo no deseado e infecciones de transmisión sexual, a través del fomento de el autoestima, promoción del proyecto de vida y utilización del tiempo libre.
* Realizar talleres dirigidos a padres, madres, maestros y maestras de los y las adolescentes, como grupos de apoyo para el fomento de responsabilidad pro creativa para los y las adolescentes
* Los jóvenes prefieren recibir información sobre salud sexual y reproductiva de sus pares en lugar de los adultos. Por lo tanto brindar información a jóvenes, para que éstos mismos la divulguen, pues el lenguaje, modales y las semejanzas culturales permiten que los mensajes que se desean transmitir tengan una gran relevancia y aceptación.
* Fortalecer el conocimiento de las y los adolescentes en cuanto a la sexualidad definida de manera integral como elemento propio de la naturaleza humana y no como una relación coital exclusiva.
lunes, 24 de agosto de 2009
Desarrollo emocional, cognitivo y fisico
DESARROLLO FÍSICO
El comienzo de la adolescencia está asociado con cambios drásticos en la estatura y en los rasgos físicos. En este momento, la actividad de la hipófisis supone un incremento en la secreción de determinadas hormonas con un efecto fisiológico general. La hormona del crecimiento produce una aceleración del crecimiento que lleva al cuerpo hasta casi su altura y peso adulto en unos dos años. Este rápido crecimiento se produce antes en las mujeres que en los varones, indicando también que las primeras maduran sexualmente antes que los segundos. La madurez sexual en las mujeres viene marcada por el comienzo de la menstruación y en los varones por la producción de semen. Las principales hormonas que dirigen estos cambios son los andrógenos masculinos y los estrógenos femeninos. Estas sustancias están también asociadas con la aparición de las características sexuales secundarias. En los varones aparece el vello facial, corporal y púbico, y la voz se hace más profunda. En las mujeres aparece el vello corporal y púbico, los senos aumentan y las caderas se ensanchan. Estos cambios físicos pueden estar relacionados con las modificaciones psicológicas; de hecho, algunos estudios sugieren que los individuos que maduran antes están mejor adaptados que sus contemporáneos que maduran más tarde.
DESARROLLO EMOCIONAL
El psicólogo estadounidense G. Stanley Hall afirmó que la adolescencia es un periodo de estrés emocional producido por los cambios psicológicos importantes y rápidos que se producen en la pubertad. Sin embargo, los estudios de la antropóloga estadounidense Margaret Mead mostraron que el estrés emocional es evitable, aunque está determinado por motivos culturales. Sus conclusiones se basan en la variación existente en distintas culturas respecto a las dificultades en la etapa de transición desde la niñez hasta la condición de adulto. El psicólogo estadounidense de origen alemán Erik Erikson entiende el desarrollo como un proceso psicosocial que continúa a lo largo de toda la vida.
DESARROLLO COGNITIVO
Durante la adolescencia, el adolescente adquiere la capacidad de pensar sistemáticamente acerca de todas las relaciones lógicas implicadas en un problema. La transición desde el pensamiento concreto hacia las operaciones lógico-formales se produce con el tiempo. Cada adolescente elabora un punto de vista propio acerca del mundo. Es posible que algunos apliquen las operaciones lógicas a la resolución del tareas escolares antes de poder aplicarlas a los dilemas de su vida personal.La presencia de cuestiones emocionales frecuentemente interfiere en la capacidad que el adolescente tiene para pensar con mayor complejidad. La habilidad para considerar posibilidades y hechos puede influir ya sea de manera positiva o negativa en la toma de decisiones.
Psicosociología. Cambios: físicos y psíquicos. Hormonas. Piaget. Emociones. Sexualidad. Proceso psicosocial. Desarrollo intelectual. Agresividad
El comienzo de la adolescencia está asociado con cambios drásticos en la estatura y en los rasgos físicos. En este momento, la actividad de la hipófisis supone un incremento en la secreción de determinadas hormonas con un efecto fisiológico general. La hormona del crecimiento produce una aceleración del crecimiento que lleva al cuerpo hasta casi su altura y peso adulto en unos dos años. Este rápido crecimiento se produce antes en las mujeres que en los varones, indicando también que las primeras maduran sexualmente antes que los segundos. La madurez sexual en las mujeres viene marcada por el comienzo de la menstruación y en los varones por la producción de semen. Las principales hormonas que dirigen estos cambios son los andrógenos masculinos y los estrógenos femeninos. Estas sustancias están también asociadas con la aparición de las características sexuales secundarias. En los varones aparece el vello facial, corporal y púbico, y la voz se hace más profunda. En las mujeres aparece el vello corporal y púbico, los senos aumentan y las caderas se ensanchan. Estos cambios físicos pueden estar relacionados con las modificaciones psicológicas; de hecho, algunos estudios sugieren que los individuos que maduran antes están mejor adaptados que sus contemporáneos que maduran más tarde.
DESARROLLO EMOCIONAL
El psicólogo estadounidense G. Stanley Hall afirmó que la adolescencia es un periodo de estrés emocional producido por los cambios psicológicos importantes y rápidos que se producen en la pubertad. Sin embargo, los estudios de la antropóloga estadounidense Margaret Mead mostraron que el estrés emocional es evitable, aunque está determinado por motivos culturales. Sus conclusiones se basan en la variación existente en distintas culturas respecto a las dificultades en la etapa de transición desde la niñez hasta la condición de adulto. El psicólogo estadounidense de origen alemán Erik Erikson entiende el desarrollo como un proceso psicosocial que continúa a lo largo de toda la vida.
DESARROLLO COGNITIVO
Durante la adolescencia, el adolescente adquiere la capacidad de pensar sistemáticamente acerca de todas las relaciones lógicas implicadas en un problema. La transición desde el pensamiento concreto hacia las operaciones lógico-formales se produce con el tiempo. Cada adolescente elabora un punto de vista propio acerca del mundo. Es posible que algunos apliquen las operaciones lógicas a la resolución del tareas escolares antes de poder aplicarlas a los dilemas de su vida personal.La presencia de cuestiones emocionales frecuentemente interfiere en la capacidad que el adolescente tiene para pensar con mayor complejidad. La habilidad para considerar posibilidades y hechos puede influir ya sea de manera positiva o negativa en la toma de decisiones.
Psicosociología. Cambios: físicos y psíquicos. Hormonas. Piaget. Emociones. Sexualidad. Proceso psicosocial. Desarrollo intelectual. Agresividad
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